La Matemática se encuentra inmersa en todas las actividades desarrolladas por el hombre, por lo cual es tan importante. Según, Sánchez (1997): "la matemática forma parte integral del ambiente cultural, social, económico y tecnológico del ser humano".
Cualquier persona ya sea un conductor de un transporte público, un agricultor, un albañil, entre otros; todos utilizan la Matemática y resuelven problemas con sus propios métodos; a veces, sin percatarse de ello. El aprendizaje de la Matemática en nuestras aulas debe ser el resultado de la interacción entre la Matemática organizada por la comunidad científica (Matemática formal) y la Matemática como actividad humana. Es decir; el aprendizaje de la Matemática es necesario que se oriente hacia la búsqueda de soluciones a los problemas surgidos del estudio de situaciones problemáticas presentadas al alumno en su ambiente social.
Esto con la finalidad de formar personas que comprendan la importancia de la Matemática para la solución de los problemas cotidianos y de su entorno. El liceo se considera como uno de los ambientes donde el estudiante se prepara para la vida; con lo cual el aprendizaje de conceptos matemáticos exige la observación de los eventos del mundo, y así ella es una forma particular de organizar los objetos y los acontecimientos en el mundo. Por otra parte, no se puede seguir pensando que la Matemática se aprende practicando, realizando toneladas de ejercicios y memorizando una gran cantidad de fórmulas; esto conduce, algunas veces, a que los estudiantes pierdan el interés por la matemática, se desmotiven y olviden es la servidora de todas las ciencias. Finalmente, la matemática en la Institución debe preparar al estudiante en su confrontación con la realidad, para que entienda y se adapte al entorno donde vive.
Así mismo, el estudiante será creativo, crítico y constructor de su propio conocimiento matemático.
Por ello, mediante esta competencia aprenderán Matemática, divirtiéndose.
OBJETIVOS
Fomentar el interés de los jóvenes por el estudio de la Matemática e impulsar un movimiento masivo hacia el desarrollo de esta ciencia cuya importancia desde los puntos de vista científico, económico y social es cada día más latente.
Mejorar los aprendizajes, proporcionando a profesores y alumnos nuevos incentivos y perspectivas.
Facilitar la utilización de recursos didácticos, y en particular la solución de problemas y el desarrollo de los aspectos lúdicos de la matemática, que refuercen y estimulan el aprendizaje complementándolo con el uso de la tecnología.
Identificar tempranamente a estudiantes destacados en matemáticas para poder brindarles una correcta orientación y apoyo.
Efectuar una productiva integración de los tres niveles en el área de la matemática.
Promover entre los participantes amistad e intercambio, tanto a nivel académico como a nivel personal.
Preservar y nutrir el pensamiento creativo e ingenioso entre la juventud por medio de una orientación propicia de la enseñanza de la matemática.
Difundir entre el profesorado las bondades de una metodología de enseñanza que reconociendo lo inadecuado de un enfoque mecanicista, memorística y rutinaria para la formación científica de la persona fortalece el papel activo del estudiante en el proceso de mejorar las calificaciones, por ende, de los estudiantes.
Promover el uso de las Tics en el aula de Matemáticas.
PLAN DE ACCIÓN
En la competencia se evaluarán cuatro ítems por nivel:
- Conocimientos.
- Razonamiento.
- Cálculos
- Uso de las laptops XO en la asignatura.
En principio, los niveles no competirán entre sí, habrá un ganador por cada nivel, ya que a pesar de haber temas transversales, hay temas que son claves de cada nivel.
En la final si lo harán y allí se tendrán en cuenta los temas transversales tanto en Álgebra como en Geometría.
Se le entregará material a los alumnos para estudiar así como se le recomendará bibliografía para leer, de la que se encuentra en biblioteca.
Cada grupo competirá con 18 participantes, los cuales iran rotando de a tres para cada pregunta.
Se le otorgará una constancia de “ganador de la etapa” al grupo que saque más puntaje en cada instancia.
Las respuestas serán formuladas al equipo (tres integrantes) en instancias que se realizarán 1 vez al mes en los días y horarios que los docentes decidan coordinándolo previamente con las direcciones.
Se le harán 5 preguntas a los participantes de múltiple opción que deberán justificar con cálculos o razonamientos, de a una, las irán respondiendo en un tiempo determinado que se cronometrará, los docentes del tribunal deberán hacer la devolución correspondiente de las mismas, la sexta se realizará en la laptops XO con GEOGEBRA.
Por otro lado, el tribunal hará sus aportes o comentarios a cada equipo, cuando lo crea necesario.
CALCULANDO ARTIGAS es una instancia de compañerismo, integración, participación, colaboración pero sobre todo de aprendizaje.
Cada equipo tendrá su hinchada correspondiente la que lo podrá apoyar con canto o coreografía antes de la actuación de cada equipo. Este canto con conceptos matemáticos y la coreografía llevan un puntaje también.
La hinchada no podrá ayudar de ninguna forma a los participantes, sino quedará descalificado el equipo, a menos que el tribunal lo solicite.
Comenzaría en el mes de Mayo, según el siguiente calendario.
Mayo: Terceros años impares.
Junio: Terceros años pares
Julio: Segundos años impares
Agosto: Segundos años pares
Setiembre: Primeros años impares
Octubre: Primeros años pares
Noviembre: Semifinal y Final. Aquí compiten entre sí los ganadores de cada instancia por nivel y luego los niveles entre si.
Diciembre: GRAN FINAL Departamental: Los ganadores de cada liceo compiten entre si en el Auditorio Municipal.
Cada liceo lo instrumentará de acuerdo a la cantidad de grupos que tenga, quizás hasta bimestrales, pero el tema es trabajar con los ejercicios que se les dan para que todos los conozcan, pues esta vez se le harán preguntas a la hinchada respectiva.
Se le dará a los alumnos de cada grupo una lista de 20 ejercicios y 5 ejercicios con Geogebra que deberá saber resolver para cada instancia.
La otra innovación es que los docentes a través de la PLATAFORMA EDMODO creada por nuestra Prof. Articuladora Departamental Profa. Eva Fernández, intercambiemos material y todos los liceos compartamos el mismo.
Premio único: Una chorizada para toda la clase del equipo ganador, así como una calculadora científica para cada participante de este equipo.
Cada liceo por su parte verá la forma de reconocer a los ganadores de su institución.
Se solicitará al MEC que avale el certamen como ya lo hizo el año pasado.
El jurado estará integrado por profesores de Matemática de Artigas que no pertenecen a la institución que está compitiendo, o que no pertenecen al nivel que lo está haciendo.
También se invitará a estas instancias para su integración a profesores jubilados que quieran participar.
La gran final está pensada para que el jurado este integrado por el Inspector José Luis Muniz, la PAD Profa. Eva Fernandez, y el profesor de mayor grado.
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